Włochy północne to przede wszystkim różnorodność - tutaj każdy znajdzie coś dla siebie. Zobaczyć tu można nie tylko liczne zabytkowe miasta, jak Werona, Padwa czy oczywiście jedne z najbardziej niezwykłych miejsc na świecie - Wenecję, kosmopolityczne metropolie Mediolanu i Turynu, ale także jeziora, wysokie góry i oraz zachwycające wybrzeża Morza Adriatyckiego, oraz Morza Włochy- prezentacja Stolica: Rzym Powierzchnia: 301 230 km2 Ustrój: republika demokratyczna Podział administracyjny: 20 regionów (94 prowincje) Język urzędowy: włoski Waluta: 1 euro = 100 centów Włochy leżą w południowej Europie, na Półwyspie Apenińskim, nad Morzem Śródziemnym, Wulkan eksperyment. 16 lutego 2014. Kolejny nasz domowy eksperyment, tym razem zrobiliśmy nasz własny wulkan. Do zbudowania wulkanu użyliśmy gliny ceramicznej, ale może to być również plastelina czy masa solna.W dużej kuwecie skonstruowaliśmy stożek wulkaniczny obudowując dookoła szklankę. Konstruowanie wulkanu z kawałków gliny Za górami, za lasami, za siedmioma rzekami znajduje się wyjątkowa kraina. Włochy. Słynie z pięknych krajobrazów i bardzo życzliwych mieszkańców. Grupa polski Vay Tiền Trả Góp Theo Tháng Chỉ Cần Cmnd Hỗ Trợ Nợ Xấu. 2 Po 1849 roku na krótko zamarł ruch zjednoczeniowy we Włoszech. Tymczasem, dzięki reformom wewnętrznym, na czoło państewek włoskich wysunęły się państwa północne - Piemont i Toskania. Sytuacja na Płw. Apenińskim do 1850 roku była bardzo skomplikowana, gdyż wielkimi wpływami cieszyła się Austria (Lombardia i Wenecja), w Rzymie stacjonował garnizon francuski, a jedynym niepodległym państwem było Królestwo Sardynii, na którego czele sta król Wiktor Emanuel II z dynastii Sabaudzkiej. 3 Etapy walki o zjednoczenie: a) b) c) Ruchy rewolucyjne w latach 30. XIX wieku Wydarzenia tzw. Wiosny Ludów Walki w latach 50 i 60 XIX wieku 4 Giuseppe Mazzini (1805 1872) Działacz polityczny, zwolennik republiki, który w 1831 roku założył organizację Młode Włochy - Giovine Italia. Było to tajne stowarzyszenie, którego członkowie mieli na celu: odrodzenie moralne i polityczne narodu włoskiego, zjednoczenie Włoch i wspólna walkę z innymi narodami walczącymi o wolność. Współpracowali z działaczami Młodej Polski 5 Lata 1859- 1861 Działalność rozpoczął premier Sardynii hr. Emilo Cavour, któremu zależało na ograniczeniu wpływów austriackich i poszerzenie władztwa Piemontu o Lombardię i Wenecję. W 1858 59 z inicjatywy hr. Cavoura doszło do porozumienia francusko sardyńskiego, na wypadek ataku ze strony Austrii. Dodatkowo Francja zawarła układ z Rosja, która miała powstrzymywać Prusy od pomocy Austrii. 6 Ultimatum i wojna W 1859 Austria wysłała do Sardynii ultimatum z żądaniem przerwania zbrojeń. Negatywna odpowiedź Piemontu spowodowała ostry konflikt i w konsekwencji Austria rozpoczęła wojnę. Żadna ze stron nie była do wojny przygotowana, ale dowodzona przez Napoleona III armia francuska wykorzystywała błędy Austriaków i odnosiła zwycięstwa. Najważniejszymi z bitew były: - bitwa pod Magentą (4 VI) - bitwa pod Solferino (14 VI) 7 Pokój w Zurychu - 1859 Pod wpływem zwycięstw i agitacji hr Cavoura w poszczególnych częściach Włoch zaczęły wybuchać powstania. Napoleon III obawiając się wymknięcia się sytuacji spod kontroli zmuszony został do podpisania pokoju w Villafranca, a następnie w listopadzie pokoju w Zurychu. W ten sposób Lombardia przeszła we władanie Francji, która następnie przekazała ją Sardynii. 8 Rok 1860 W 1860 na Sycylii wybuchło powstanie przeciwko królowi Ferdynandowi II ( z dynastii Bourbonów). Aby wspomóc powstańców, środowisko Mazziniego, wysłało z Genui ochotników pod dowództwem gen. Giuseppe Garibaldiego. Wyprawa ta złożona z ok. 1200 uczestników, została nazwana wyprawą tysiąca lub marszem tysiąca czerwonych koszul . 9 Wraz z wyzwalaniem poszczególnych ziem przez oddział Garibaldiego, dokonywała się rewolucja społeczna chłopi otrzymywali ziemię, znoszono powinności feudalne itd. Hr. Cavour wraz z Napoleonem III zaczęli obawiać się zajęcia ziem włoskich przez Garibaldiego, dlatego zdecydowali się wysłać wojska Sardynii do Państwa Kościelnego i Królestwa Obojga Sycylii. Garibaldi ceniąc bardziej interes państwa niż własne przekonania poparł Wiktora Emanuela II. 10 1861 częściowe zjednoczenie W rezultacie przeprowadzonych w Państwie Kościelnym i Sycylii plebiscytów, zostały one przyłączone do Król. Sardynii. W 1861 w Turynie zebrał się pierwszy ogólnowłoski parlament, który ogłosił króla Wiktora Emanuela II królem Włoch. Poza granicami państwa pozostały jedynie Wenecja i Rzym. 11 1866 wojna prusko austriacka W 1866 wybuchła wojna prusko austriacka, w której Włosi opowiedzieli się po stronie Prus. Wojska włoskie zostały rozgromione pod Custozzą. W konsekwencji pokoju włosko austriackiego podpisanego za pośrednictwem Francji, Wenecja została oddana Francji, która z kolei przekazała ja Królestwu Włoch. 12 Zjednoczenie Włoch - 1871 W 1870 roku doszło do wojny francusko pruskiej. W konsekwencji której Francja została zmuszona wycofać wojska z Państwa Kościelnego. Sytuację tę wykorzystał Wiktor Emanuel II, który zajął Rzym. Miasto to zostało przyłączone do Królestwa Włoch a w 1871 roku stało się jego stolicą. Aktu tego nie uznał Papież, który zamknął się za murami Watykanu i ogłosił się jego więźniem. Slides: 12 Download presentation Hymn Polski Prezentacja dla klas 1 – 3 SP przygotowała mgr Anna Milewska Pozycja zasadnicza • Stoimy nieruchomo • Ciężar ciała równomiernie na obu stopach • Pięty złączone • Stopy rozwarte na szerokość środka podeszwy buta • Nogi w kolanach prosto a mięśnie nóg lekko napięte • Tułów wyprostowany, brzuch lekko wciągnięty, ramiona do tyłu • Ręce opuszczone i proste w łokciach • Palce dłoni złączone i wyprostowane • Palec środkowy wzdłuż szwu spodni • Głowa delikatnie do góry, wzrok na wprost usta zamknięte Jeżeli wykonałeś poprawnie wszystkie wytyczne to właśnie stoisz na baczność i powinieneś wyglądać jak na ilustracji. Każde państwo ma swoje własne symbole. Podkreślają jego niezależność , dumę i sławę. Są one związane z tradycją historyczną i dziejami kraju. Przez poszczególne wieki i epoki historyczne charakteryzowały istnienie narodu i państwa polskiego. Polskie symbole narodowe wyrażają miłość Polaków do ojczyzny i dążenie do jedności narodu. Są znamionami tożsamości, honoru, dumy i godności Polaków. To one zapewniają nam godne miejsce wśród innych narodów i państw. GODŁO "Godłem Rzeczypospolitej Polskiej jest wizerunek orła białego ze złotą koroną na głowie zwróconej w prawo, z rozwiniętymi skrzydłami, z dziobem i szponami złotymi, umieszczony w czerwonym polu tarczy. " FLAGA ''Barwami Rzeczypospolitej Polskiej są kolory biały i czerwony, ułożone w dwóch poziomych, równoległych pasach tej samej szerokości, z których górny jest koloru białego, a dolny koloru czerwonego. '' Kliknij niebieskie pole Hymn to pieśń podniosła, patriotyczna, podkreślająca jedność i odrębność narodową. Może być śpiewana podczas uroczystości państwowych, świąt narodowych, w sytuacjach podkreślających odrębność narodową, podczas oficjalnych uroczystości gdzie reprezentowane jest Państwo (mecze, zawody sportowe), podczas podniosłych i spontanicznych uroczystości, tam gdzie wciągana jest flaga państwowa na maszt itp. Polski Hymn Narodowy jest to "Pieśń legionów polskich we Włoszech", zw. z czasem "Mazurek Dąbrowskiego", która została napisana przez Józefa Wybickiego w Reggio (Włochy) między 16 a 19 lipca 1797 r. Dla uświetnienia uroczystości pożegnania odchodzących z miasta legionistów. "Mazurek Dąbrowskiego" został zatwierdzony jako hymn państwowy w latach 1926 -27. Po II Wojnie Światowej w 1948 r. "Mazurek Dąbrowskiego" uznano ponownie ale już urzędowo jako hymn państwowy. Obowiązujący tekst hymnu i jego zapis nutowy zawiera Ustawa Sejmowa z 31 stycznia 1980 r. PORTRETY OSÓB , O KTÓRYCH JEST MOWA W HYMNIE Dąbrowski Jan Henryk (1755 -1818), generał, jeden z najwybitniejszych polskich dowódców wojskowych. W pamięci potomnych gen. Dąbrowski pozostał jako organizator Legionów Polskich - pierwszego polskiego czynu zbrojnego po rozbiorach Polski , - jemu poświęcono pieśń Legionów "Mazurek Dąbrowskiego. PORTRETY OSÓB , O KTÓRYCH JEST MOWA W HYMNIE Napoleon I Bonaparte (1769 – 1821 ) – jeden z najwybitniejszych wodzów w dziejach świata. Odniósł wiele zwycięstw jako dowódca wojsk francuskich. PORTRETY OSÓB , O KTÓRYCH JEST MOWA W HYMNIE Stefan Czarniecki (1599 – 1665 ) – dowodził oddziałami polskimi w czasie wojen ze Szwecją. Jest wzorem niezłomnego i ofiarnego żołnierza. W 1978 roku powstało w Polsce Muzeum Hymnu Narodowego. Mieści się ono w Będominie ( woj. pomorskie ), miejscowości , w której urodził się Józef Wybicki, autor słów hymnu. 10 lipca 2022, niedziela 12:13 Uczestniczką mobilności zagranicznej w projekcie pt. „Behaviour and conflicts new methodologies, motivation and cooperation strategies” była nauczycielka języka angielskiego – Bożena Zieniuk z VI Liceum Ogólnokształcącego im. Króla Zygmunta Augusta w Białymstoku. Wiecej 7 lipca 2022, czwartek 12:59 W drugim semestrze roku szkolnego 2021/2022 uczniowie klasy IA uczestniczyli w projekcie eTwinning "Kuferek z pamiątkami". Wiecej 4 lipca 2022, poniedziałek 14:21 Spotkanie podsumowujące realizację projektu Erasmus+ pt. „Cre@t1ve Conflict Resolution and Peer-to-Peer School Mediation” odbyło się w Atenach, w Grecji. Wiecej Oprócz szkół publicznych, finansowanych przez państwo, młodzież może uczęszczać do szkół prywatnych. We Włoszech istnieje dobrze rozwinięta sieć szkolnictwa prywatnego. Przedszkola finansowane są przez władze lokalne. Językiem urzędowym w placówkach szkolnych jest język (scuola dell`infanzia) – jest nieobowiązkowe, uczęszczają do niego dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Szkoła podstawowa (scuola elementare/di base) – dla dzieci od 6 do 13 lat; jest jednolita, trwa pięć lat i kończy się egzaminem, z tym że ocena z egzaminu nie jest brana pod uwagę przy przejściu na następny szczebel szkolny. Szkoła średnia (scuola secondaria) – od 13 do 18 roku życia; podzielona jest na dwa cykle: – szkoła średnia pierwszego stopnia (scuola media) – trzyletnia, zakończona egzaminem dającym wstęp do szkoły średniej drugiego stopnia; – szkoła średnia drugiego stopnia – daje możliwość wyboru następujących szkół: – liceum klasyczne/humanistyczne (liceo classico/umanistico) – pięcioletnie, zakończone maturą; – liceum matematyczno–przyrodnicze (liceo scientifico) – pięcioletnie, zakończone maturą; – szkoła techniczna/technologiczna (istituto tecnico-tecnologico) – pięcioletnie, zakończone maturą; – szkoła zawodowa (istituto professionale i scuola tecnica) – dwu-pięcioletnie; – liceum artystyczne i muzyczne (liceo artistico e musicale) – cztero-pięcioletnie. Matura (maturita) daje wstęp na studia wyższe. Po szkołach czteroletnich absolwent musi ukończyć roczny kurs przygotowawczy, aby rozpocząć studia. Obowiązek szkolny trwa od 6 do 15 roku życia, obejmuje szkołę podstawową, średnią pierwszego stopnia i rok nauki w szkole średniej drugiego stopnia. Szkolnictwo wyższe jest podzielone na sektory: – uniwersytecki – do którego oprócz uniwersytetów należą instytuty politechniczne, uniwersytety prywatne, uniwersytety dla obcokrajowców; – nie uniwersytecki – do którego należą krótkie studia pomaturalne, studia techniczne, studia artystyczne i muzyczne , szkoły wojskowe i policyjne. Studia uniwersyteckie podzielone są na trzy poziomy umożliwiające zdobycie: – stopnia akademickiego (laurea) – trzyletni cykl kształcenia; – stopnia specjalizacji (laurea specialistica) – dwuletni cykl kształcenia; – doktoratu (dottorato di ricerca) – trzy-czteroletni cykl kształcenia. Nasza propozycja zajęć, pozwalających poznać niektóre z państw Unii Europejskiej. Podróż po Europie Dzień 3: Włochy (Rzym- Koloseum) „Ukryty zegarek”- zabawa rozwijająca zmysł siedzą tyłem do nauczyciela, który chowa budzik w różnych miejscach sali. Kiedy budzik zaczyna dzwonić, dzieci rozchodzą się i próbują zlokalizować miejsce, z którego dochodzi dźwięk. Po odszukaniu budzika określają, gdzie był schowany (stosując określenia: za, nad, pod, obok. W razie trudności nauczyciel naprowadza, mówiąc np.: Budzik był schowany na półce, obok lalki, nad klockami).2. Zabawy dowolne na kocyku europejskim. Więcej o kocyku i grze znajdziecie TUTAJ. Przygotowanie do podróży- wydanie paszportów i biletów 2. Odprawa pasażerskaDz. ustawiają się w kolejce, by wejść na pokład samolotu. Każdy pasażer zajmuje swoje miejsce w samolocie ( dz. stają w rozsypce na dywanie). 3. „Samoloty” - zabawa muzyczno- ruchowa wg Klanzy. 4. Przystanek Rzym- wbicie pieczątek do paszportów- narysowanie flagi i wpisanie przez dz. nazwy odwiedzanego Wysłuchanie wiersza „Poznajemy Włochy” I. Oniszczuk I. W buciku mieszkają,auta potraw rożnych słyną,makaron żyją Włochyniech żyje żyje spaghetti,które wszyscy znają Oprócz makaronu ciasto wyrabiają. Potem z niego pieką pizzę doskonałą. Słońce u nich świeci prawie przez rok cały. Piękne czyste morze ma kraj ten wspaniały. 6. Wysłuchanie ciekawostek nt. Włoch: -Włochy, które słyną z produkcji najlepszych butów na świecie są krajem w kształcie Włoszech wynaleziono termometr, fortepian, baterie, lody, okulary, ekspres do kawy, włoskie słowa kończą się 1860 roku w Neapolu wynaleziono wcale nie pochodzi z Włoch, ale to właśnie we Włoszech je się go najwięcej: gwałtowny wzrost spożycia tego produktu datowany jest na czasy napoleońskie. Wówczas to słynny francuski przywódca w okresie kryzysu postanowił nakarmić makaronem głodny lud. 7. Zapoznanie z wybranymi zwrotami po Włosku:Si - tak [si]No - nie [no]Grazie - dziękuję [gracje]Per favore - proszę (gdy o coś prosimy) [per fawore] Buongiorno - dzień dobry [błondżorno] Arrivederci - do widzenia [arriwederci]Buonasera - dobry wieczór [błonasera]Buonanotte - dobranoc [błonanotte]Ciao - cześć [ciao]Scusa/Scusi - przepraszam (gdy chcemy się usprawiedliwić/gdy jest nam przykro) [skuza/skuzi] -Zapoznanie ze specyfiką zawodu pizzermana. -Zapoznanie z etapami powstawania pizzy. -Rozwijanie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych w stosunku do osoby dorosłej. -Ćwiczenie umiejętności kulturalnego zachowania się w miejscu publicznym. -Stosowanie zasad kulturalnego zachowania się przy stole w trakcie spożywania posiłków. 9. Wycieczka do KoloseumKoloseum to potężna budowla o owalnym kształcie przeznaczona na igrzyska, które obejmowały zapasy, walki gladiatorów, walki z dzikimi zwierzętami oraz bitwy morskie, tzw. naumachie. 10. „Koloseum z pudełek po zapałkach”Wznoszenie budowli z pustych pudełek po zapałkach- sklejanie ich, malowanie 11. Wysłuchanie piosenki "Włoskie wakacje" 12. Obiad- zapoznanie z kolejnym włoskim daniem: makaronem spaghetti. Ćwiczenia w nawijaniu makaronu na widelec. Akurat mieliśmy takie szczęście, że na obiad tego dnia było spaghetti :D Mogliśmy zatem zasmakować kolejnej włoskiej potrawy i przy okazji poćwiczyć naszą motorykę małą :) III. 1. „Włoska pizza”- zabawa według M. Bogdanowicz. Dzieci dobierają się parami: Najpierw sypiemy mąkę, (jedno z nich leży na brzuchu, drugie przebiera po jego plecach opuszkami palców obu dłoni), zgarniamy ją, (brzegami obu dłoni wykonuje ruchy zgarniające), lejemy oliwę, (rysuje palcem linię falistą, począwszy od karku aż do dolnej części pleców), dodajemy szczyptę soli, (lekko je szczypie), no… może dwie, trzy. Wyrabiamy ciasto, (ugniata z wyczuciem boki)wałkujemy, (wodzi dłonią zwiniętą w pięści po jego plecach w górę i w dół),wygładzamy placek (gładzi plecy), i na wierzchu kładziemy: pomidory, (delikatnie stuka dłońmi złożonymi w miseczki), krążki cebuli, kreśli kółka, oliwki, (naciska palcem w kilku miejscach), posypujemy serem (parmezanem, mozzarellą)(szybko muska po plecach opuszkami palców obu dłoni), i… buch! do pieca. (uderza lekko dłońmi), Wyjmujemy i kroimy dla mamusi, dla tatusia, dla babci, dla brata, … a teraz (dziecko wymyśla, dla kogo jeszcze będą kawałki pizzy),(kroi plecy brzegiem dłoni), polewamy keczupem (kreśli palcem na plecach linię z pętelkami), i… zjadamy… mniam, mniam, mniam. (głaszcze plecy). I propozycje, których nie udało nam się zrealizować :( 2. „Makaronowe kompozycje”- zabawa rozwijająca inwencję twórcząChętne dzieci układają z makaronu o różnych kształtach wzory według własnych pomysłów. Segregują makaron według kształtu do odpowiednich pojemników. źródło: 3.„ Makaronowe manipulacje”- zabawa daje dz. dużą miskę z makaronem spaghetti, zabarwionym na różne kolory. Dz. do woli „przelewają” makaron między wręcza dz. szczypce wykonane z pałeczek i klamerek, i zachęca dz. do posegregowania nitek ze wglądu na kolor. źródło: ********************************************************************************** A pod poniższymi linkami znajdziecie kraje, które odwiedziliśmy wcześniej:

włochy prezentacja dla dzieci